Публичный доклад
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 6 города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области
Приказ № __ от 07.06.2012 г.
Об организации рабочей группы для подготовки публичного доклада. Структурного подразделения «Детский сад «Ежик» ГБОУ ООШ № 6 г.Новокуйбышевска
В целях обеспечения информированности населения муниципального образования о деятельности государственных учреждений
приказываю:
- Организовать рабочую группу для подготовки доклада в составе:
П С.А. Терентьева – заведующий Структурным подразделением;
П Н.А. Кислухина – старший воспитатель;
П Р.В.Рабинович - завхоз;
П Н.М. Ковалева – старшая медсестра;
П Т.В. Слубская – председатель профсоюзного комитета.
- Провести организационное заседание рабочей группы 08.06.2012 г. в 13.30 (отв. – заведующий)
- Определить направление деятельности членов рабочей группы:
П С.А. Терентьева – нормативно-правовые и организационные вопросы;
П Н.А. Кислухина – воспитательно-образовательная деятельность;
П Р.В.Рабинович – деятельность детского сада по обеспечению безопасности (охрана труда, ППБ, ГО и ЧС, ПДД и др.);
П Н.М. Ковалева – оздоровление детей , результаты работы;
П Т.В. Слубская – совместная деятельность профсоюзной организации и администрации Структурного подразделения;
- Рабочей группе определить график работ по подготовке доклада в срок:
П до 22.06.2012 г. – сбор необходимых материалов;
П до 29.06.2012 г. – анализ и систематизация материалов;
П до 16.07.2012 г. – составление доклада по разделам и подготовка приложений.
- Провести по тексту доклада итоговое заседание рабочей группы с приглашением представителей администрации организации, профсоюзной организации 16.07.2012 г. в 13.30 (отв. – заведующий).
- Организовать презентацию доклада на общем собрании трудового коллектива 25.07.2012 г. в 13.30 (отв. – заведующий).
- Тезисы доклада разместить на информационном стенде в Структурном подразделении (отв. – делопроизводитель С.В. Егорова).
- Разместить публичный отчет о деятельности учреждения за 2011– 2012 учебный год в сети Интернет до 01.10.2012 г. (отв. – заведующий).
Директор ГБОУ ООШ №6 г.Новокуйбышевска С.И.Калугин
С приказом ознакомлены:
С.А.Терентьева
Н.А. Кислухина
Р.В.Рабинович
Н.М. Ковалева
Т.В. Слубская
Полное официальное наименование учреждения:
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области основная общеобразовательная школа № 6 города Новокуйбышевска городского округа Новокуйбышевск Самарской области структурное подразделение «Детский сад «Ежик»
Сокращенное официальное наименование учреждения: структурное подразделение «Детский сад «Ежик» ГБОУ ООШ №6 г.Новокуйбышевска
Учредителями учреждения являются:
Учредитель:
П министерство образования и науки Самарской области;
П министерство имущественных отношений Самарской области.
Полномочия министерства образования и науки Самарской области реализуются Поволжским управлением министерства образования и науки Самарской области.
Статус учреждения – структурное подразделение, реализующие общеобразовательные программы дошкольного образования.
Место нахождения учреждения (юридическое и фактическое):
юридический адрес: 446218, Россия, Самарская область, г. Новокуйбышевск, пер. Школьный, д.7,тел./факс 8(84635)5-10-59,тел.8(84635)5-10-27;
фактический адрес 446218, Самарская область, г. Новокуйбышевск, ул. Нефтепроводчиков, дом 13, тел/факс 8(84635) 5-55-01, тел.8(84635) 3-66-90.
Год основания учреждения – 1971. Это отдельно стоящее двухэтажное кирпичное здание.
Ближайшее окружение – общеобразовательная школа, с большим спор,-тивным стадионом, два Структурных подразделения и жилой массив. Участок детского сада озеленен, оснащен прогулочными верандами и постройками для игровой деятельности, разбиты цветники и клумбы. Имеется спортивная площадка с оборудованием для развития основных видов движений и проведения подвижных игр и соревнований. Кроме того, имеется площадка для знакомства дошкольников с ПДД.
В Структурном подразделении работают 11 групп, 3 –и из которых для детей раннего возраста (от 1,5-2 лет и от 2 – 3-х лет), 6 групп общеразвивающей направленности (от 3 – 4 лет; от 4 – 5 лет; от 5 – 6 лет; от 6-7 лет). Так же функционируют 2 группы компенсирующей направленности: разновозрастная 5-7 лет для детей с заиканием и группа для детей 6-7 лет с ФФН.
Детский сад посещают 218 воспитанников, 112 из которых - это мальчики и 106-девочки.
.158 воспитанников проживают в районе учреждения, что составляет 72 % от всех воспитанников (ул.Дзержинского, ул.З. Космодемьянской, ул.Киевская, ул.Нефтепроводчиков, пер.Школьный), 60 детей (28%) - в других территориях (пр.Победы, ул.Свердлова, ул. Молодежная, ул.Молодогвардейская, ул.Чернышевского, ул.Миронова, ул. Бочарикова, ул.Смоленская, ул.Калинина, ул.Островского, ул.Кадомцева, ул. Суворова, ул.Строителей, поселок Гранный).
С 2009 по 2012 учебные годы воспитанники Структурного подразделения «Детский сад «Ежик» выбывали по двум причинам:
1. В связи с достижением возраста для поступления в первый класс общеобразовательного учреждения;
2. В связи с переменой места жительства.
Большая часть детей после выпуска из Структурного подразделения посещают ГБОУ СОШ №6 и ГБОУ СОШ № 15 (по месту проживания).
Структурное подразделение «Детский сад «Ежик» реализует Программу развития « Лаборатория правильной речи» на 2010-2013 годы. Это обусловлено тем, что детский сад с 1994 года реализует коррекционную деятельность ( по развитию речи) в процессе воспитания и образования дошкольников в создании пространства развития ребенка, в процессе управления, самоорганизации и развития Структурного подразделения.
В 2011-2012 учебном году нами была поставлена цель: повысить уровень речевого развития к концу учебного года. Использование современных педагогических технологий по развитию речи дало положительные результаты .
Количество детей с высоким и средним уровнем развития увеличилось в 2011-2012 учебном году по сравнению с 2010-2011 учебным годом на 2% и составило 94%.
Количество педагогов, внедривших современные педагогические технологии на конец 2011-2012 уч. года , составило 36%(9 чел.).
Внедрены следующие технологии:
П О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи детей 5-7 лет», Москва, «Сфера»,2010 г.;
П Ю.В.Полякевич, Г. И.Осинина «Формирование коммуникационных навыков у детей 3-7 лет. Модели комплексных занятий», Волгоград, 2010 г.;
И.Д.Агеева «500 стишков для зарядки языков», Творческий центр «Сфера», 2010 г.
В 2011-2012 учебном году 37% педагогов прошли курсы повышения квалификации, что создает предпосылки для профессионального роста педагогических работников, а, следовательно, и способствует повышению уровня речевого развития у дошкольников.
В Структурном подразделении реализуются следующие образовательные программы:
- · Основная общеобразовательная комплексная «От рождения до школы».
Под редакцией Н,Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой
- · Общеобразовательная основная (парциальная) программа дошкольного образования. Коррекционное обучение и воспитание детей 5- летнего возраста с общим недоразвитием речи. Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина
- · «Программа обучения правильной речи заикающихся детей старшего дошкольного возраста». С.А. Миронова
Реализация указанных программ осуществляется с позиции интеграции воспитательно-образовательного и развивающего процессов и позиции личностно-ориентированного подхода, а именно учета психологической теории деятельности, нацеленной на развитие способностей ребенка. Реально указанные программы позволяют выполнять федеральные государственные требования по дошкольному образованию.
По анализу результатов мониторинга за 2009 – 2012 учебные годы, можно сделать вывод, что повышается количество детей с высоким и средним уровнем усвоения образовательных программ: В 2010 – 2011 уч. году высокий и средний уровни сохранились на стабильном уровне, в 2011 – 2012 уч. году повысились на 5%. Этому способствует повышение профессионального уровня педагогов, использование в работе новых технологий.
Воспитанники и родители (законные представители) детского сада «Ежик» являются активными участниками различных конкурсов и фестивалей, таких как:
П городской конкурс рисунков «Мы - дети Земли!» в рамках городского экологического фестиваля «Если не мы, то кто поможет тебе, Земля!» (2009 г.);
П городской конкурс детского творчества «Моя семья участвует в выборах» в номинации «Моя семья идет на выборы» воспитанник детского сада
«Ежик» Канаев Семен стал лауреатом и был награжден Дипломом(2010 г.);
П городской экологический конкурс «Хоровод новогодних елок (2010 г.);
П областной конкурс детского рисунка, посвященного 65-летию Великой Победы «Нам жить и помнить…» (2010 г).
В 2010-2011 учебном году воспитанники нашего учреждения Шорниковы Матвей и Сергей заняли 1-ое место в областном конкурсе детского творчества «Мое любимое животное», а Чуваткин Данила занял 3-е место в данном конкурсе. В этом же учебном году воспитанники детского сада Хмелев Алексей и Иванова Катя заняли 3-е место в областном конкурсе Новогодних и Рождественских композиций «Новогодняя сказка».
В 2011-2012 учебном году воспитанница Структурного подразделения «Детский сад «Ежик» Добина Софья заняла 1-е место в городском турнире по художественной гимнастике.
С 17.10. по 14.11.2012 г. министерством образования и науки Самарской области была проведена проверка соблюдения дошкольным образовательным учреждением детским садом № 30 «Ежик» комбинированного вида городского округа Новокуйбышевск Самарской области обязательных для исполнения требований законодательства Российской Федерации в области образования по вопросу соблюдения прав родителей (законных представителей).
По результатам проверки выдан акт № 333-П/В-11(з) от 14.11.2011 г., согласно которого нарушений не выявлено. Также заведующим Терентьевой С.А. было получено уведомление об отсутствии нарушений от 24.11.2011 г.
№ 745 от руководителя управления по надзору и контролю в сфере образования.
С 02.04. по 27.04.2012 г. на основании распоряжения № 2432-Р/2012 от 07.03.2012 г. была проведена проверка с целью: соблюдение юридическим лицом в процессе осуществления деятельности обязательных требований земельного законодательства, охраны и использования земель.
По результатам проверки выдан акт № 89 от 18 апреля 2012 г.с заключением, что нарушений не выявлено. Установлено, что участок используется в соответствии с его разрешенным использованием и в строго установленных границах. Жалоб и обращений в адрес администрации учреждения и учредителя в течение 2011 – 2012 учебного года не поступало.
- · Образовательный процесс в Структурном подразделении «Детский сад «Ежик » строится на основании учебных планов. Всего их 5. Учебный план для 9-ти групп общеразвивающей направленности составлен в соответствии с основной общеобразовательной комплексной «От рождения до школы» под редакцией Н,Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и СанПиН 2.4.1 2660-10 от 22.07.2010 г. № 91
- П вторая группа раннего возраста «Ягодка» (1,5 – 2-х лет) – 10 НОД в неделю (10' каждое), 360 НОД в год;
- П вторая группа раннего возраста « Ручеек» (1,5 – 2-х лет)– 10 НОД в неделю (10' каждое), 360 НОД в год;
П 1 младшая группа «Кораблик» (2 - 3 года) - 10 НОД в неделю (10' каждое), 360 НОД в год;
П 2 младшая группа № 1 «Сказка» (3 – 4 года) - 11 НОД в неделю (15' каждое), 396 НОД в год;
П 2 младшая группа №2 «Говорушки (3 – 4 года) - 11 НОД в неделю (15' каждое), 396 НОД в год;
П 2 младшая группа №3 «Смешарики» (3 – 4 года) - 11 НОД в неделю (15' каждое), 396 НОД в год;
П средняя группа «Котята» (4 – 5 лет) - 11 НОД в неделю (20' каждое), 396 НОД в год;
П старшая группа «Цыплята» (5 – 6 лет) – 13 НОД в неделю, включая третье физкультурное занятие на воздухе) по 25' каждое, 468 НОД в год;
П подготовительная группа «Солнышко» (6 – 7 лет) – 14 НОД в неделю. (30' каждое), всего -504 НОД в год.
Данный план в течение учебного года не претерпевает изменений (см. учебный план № 1).
Учебный план для 2-х групп компенсирующей направленности для детей с диагнозами ФФН и «заикание» изменяется трижды в течение учебного года согласно периодам обучения. Каждый период обучения характеризуется определенным количеством и подбором занятий (см. Учебный план № 2, № 3, № 4).
- П Учебный план группы компенсирующей направленности для детей с диагнозом ФФН «Почемучки» (6 – 7 лет) составлен в соответствии с основнаой общеобразовательной комплексной программой «От рождения до школы» под редакцией Н,Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и Программой «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи» под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной и СанПин.
Непосредственно образовательная деятельность (НОД) по развитию речи проводятся по программе Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной. Непосредственно образовательная деятельность художественного цикла планируются по программе «От рождения до школы» под редакцией Н,Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Всего проводится 14 НОД по 30' каждое для детей подготовительной группы (6 – 7 лет) – НОД занятия в год.
П Учебный план группы компенсирующей направленности для детей с диагнозом «Заикание» «Светлячок» (5 – 7 лет) составлен в соответствии с программой «От рождения до школы» под редакцией Н,Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой, Программой «Коррекционное обучение и воспитание детей 5 - летнего возраста с общим недоразвитием речи» под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной и СанПиН и Программой обучения правильной речи заикающихся детей старшего дошкольного возраста С.А. Мироновой.
Для детей старшего возраста (5 – 6 лет) проводится 15 НОД в неделю (по 20' каждое), 540 НОД в год. Для детей (6 – 7 лет) проводится 17 НОД в неделю (по 30' каждое) - 612 НОД в год.
Начиная со старшей группы, вместо 3 занятия (на воздухе) можно включать бассейн.
- Учебный план дополнительного образования составлен в соответствии с СанПиН 2.4.1 2660-10 от 22.07.2010 г. № 91.
Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет) посещают 1 дополнительную НОД в неделю (25' – 30').
Дети групп компенсирующей направленности с отклонениями в развитии (с диагнозами «ОНР» и «заикание») 5–7 лет посещают 1 дополнительную НОД в неделю.
В данный учебный план изменения в течение учебного года не вносились.
До 1994 г. воспитательно-образовательный процесс в МДОУ № 30 строился только на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой, утвержденной Министерством просвещения РСФСР. С 1994 г. в ясли - саду № 30 «Ежик» были открыты две логопедические группы для детей с нарушением речи, работавшие на основе парциальной программы «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи» под редакцией Т.Б. Филичевой и Т.В. Чиркиной.
С 2005 г. в МДОУ, а с 01.01.2012 г. в структурном подразделении функционирует группа для коррекции заикания у детей старшего дошкольного возраста по «Программе обучения правильной речи заикающихся детей старшего дошкольного возраста» под редакцией С.А Мироновой.
Принимая за основу вышеперечисленные программы, коллектив структурного подразделения «Детский сад «Ежик» строит воспитательно-образовательный процесс по следующим областям:
Физическая культура. Здоровье.
- Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст). М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2000;
- Буцинская П.П. и др. Общеразвивающие упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 1990;
- Зимонина В.Н. «Расту здоровым». М., 1997;
- Адашкявичене Э.И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 1992;
- Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. М.: Просвещение, 1983.
- Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. М.: Просвещение, 1981.
- Детские народные подвижные игры. Составители: Кенеман, Осокина Т.И. М.: Просвещение, «Владос», 1995;
- Фролов В.Т. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке. М.: Просвещение, 1986;
- Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка. М.: Аркти, 1997.
- Осокина Т.И. и др. Игры и развлечения детей на воздухе. М.: Просвещение, 1983.
.Познание.
- Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика-Синтез, 2003.
- Дыбина .Б. Что было до… Игры-путешествия в прошлое предметов. М: Сфера, 1999.
- С.Н. Николаева. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве (методика работы с детьми подготовительных групп детских садов), 1995.
- Л.П. Молодова. Нравственно-экологическое воспитание старших дошкольников, 1999.
- А.И. Иванова. Методика организации наблюдений и экспериментов в детском саду.2003.
- Н.В. Алешина. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (младшая группа), 2003.
- Н.В. Алешина. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (средняя группа), 2003.
- Н.В. Алешина. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (старшая группа), 2003.
- Н.В. Алешина. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (подготовительная группа), 2003.
- Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. М: ООО «АСТ-ЛТД», 1998.
- Козлова. Я – человек. М: МГПУ, 1997;
- Л.Н.Прохорова. Организация экспериментальной деятельности дошкольников;
- Помораева И.А. , Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада: Планы занятий. М.: Мозаика-Синтез, 2006.
- Помораева И.А. , Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада: Планы занятий. М.: Мозаика-Синтез, 2006.
- Иванова Т.В. Методические рекомендации «Формирование элементарных математических представлений у детей 5-го года жизни», 1992.
- Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. М.: Просвещение, 1992.
- Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. М.: Просвещение, 1985.
- Рихтерман Г.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1982.
Безопасность.
-- Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. М: ООО «АСТ-ЛТД», 1998.
Коммуникация.
- Гербова В.В. Развитие речи 2 – 4 года. М.: Владос, 2003.
- Гербова В.В. Развитие речи 4– 6 лет. М.: Владос, 2003.
- Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. М.: Мозаика-Синтез 2005.
- Г.М. Лямина. Развитие речи детей раннего возраста.
- Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2007.
- Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
- Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи дошкольников. Мозаика-Синтез, 2005.
- Ушакова О.С. и др. Занятия по развитию речи в детском саду, 1998.
- Л.Е. Журова, Н.С. Варенцова и др. Подготовка и обучение грамоте в детском саду.
- Л.Е. Журова. Обучение грамоте в детском саду, 1992.
- Сазонова С.Н. Коррекция речевых нарушений. «Слово за словом», 2000.
- Сазонова С.Н., Акимова М.И. и др. Комплексный подход к формированию лексико-грамматического строя речи дошкольников с общим недоразвитием речи. 1999.
- Л.Е. Журова и др. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников.1990
- Н.В. Серебрякова. Коррекция ОНР у дошкольников. 1991.
Чтение художественной литературы.
-О.Д.Смирнова. Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы», 2011 г.
Социализация.
- Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2006.
- Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2007.
Труд.
- Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
Художественное творчество.
- Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
- Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
- Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2006.
- Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2006.
- Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2006.
- Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. М.: Мозаика-Синтез, 2007.
- Халезова Н.Б. Декоративная лепка в детском саду/ под редакцией М.Б. Зацепиной. М: Сфера, 2005.
Музыка.
-Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду, 2010.
-Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Праздники и развлечения в детском саду.
Организация воспитательно-образовательного процесса и предметно-развивающей среды в структурном подразделении «Детский сад «Ежик» имеет следующие особенности:
- в учреждении функционируют группы компенсирующей направленности и массовые группы;
- проводятся индивидуальные занятия учителей-логопедов в группах компенсирующей направленности;
- разработаны перспективные планы по различным видам деятельности для детей от 1,5 до 7 лет;
- создана система медико-психолого-педагогического сопровождения детей в группах компенсирующей направленности (алгоритм взаимодействия специалистов структурного подразделения);
- осуществляется дифференцированный подход при выборе заданий и материала в процессе непосредственно образовательной деятельности;
- используется модель личностно-ориентированного подхода при взаимодействии взрослого и ребенка;
- применяются разные формы проведения развивающих видов деятельности;
- основная непосредственно образовательная деятельность сочетается с кружковой деятельностью;
- оказывается помощь детям, родителям, педагогическому персоналу со стороны психологической службы (диагностика, консультации, тренинги, коррекционная работа);
-действует система физкультурно-оздоровительной работы (витаминотерапия, спортивные центры, проведение «Дней здоровья», спортивных праздников и т.д.);
- устраиваются совместные праздники с родителями;
- применяются различные виды терапии: музыкотерапия, сказкотерапия, тренинги общения, игры-драматизации;
- включаются в режим дня психогимнастика, логоритмика, пальчиковая гимнастика;
- имеется хорошая предметно-развивающая среда в каждой групповой комнате: уголки изобразительной деятельности, речевые, природно-экспериментальные, физкультурные и театральные, литературные и игровые;
- приобретен «сухой» бассейн в группе раннего возраста;
- оборудован логопедический кабинет, кабинет педагога- психолога, музыкальный и спортивный залы;
- использован современный дизайн в оформлении помещений детского сада.
Имеется пакет необходимых для организации коррекционной работы нормативно-правовых актов федерального и регионального уровней:
- Закон Российской Федерации «Об образовании»;
- Конвенция о правах ребенка;
- «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения (Письмо Министерства образования РФ от 27.03.00 г. № 27/901-6);
- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 27 октября 2011 г. N 2562;
- «О порядке организации коррекционно-развивающего сопровождения дошкольников с отклонениями в развитии в образовательных учреждениях Самарской области» (Приказ от 04.11.2000 г. № 32-од).
В Уставе МДОУ были указаны задачи и используемые программы: п.2-2-цель; п.2.4 – основные задачи; п.2.7 – общеобразовательные основные (парциальные) программы дошкольного образования.
С 01.01.2012 г детский сад «Ежик» вошел в состав ГБОУ ООШ №6 г.Новокуйбышевска.. В Уставе ГБОУ ООШ № 6 цели и задачи прописаны в п.2.3 и 2.4., а основные общеобразовательные программы дошкольного образования в группах общеразвивающей, компенсирующей, комбинированной направленности, реализуемые в структурном подразделении,- в п.2.2.
Деятельность структурного подразделения по компенсирующей направленности регламентируется локальными актами:
1. Расписание непосредственно образовательной деятельности детей. Расписание составлено с учетом реализуемых программ и требований СанПиН 2.4.1 2660-10 от 22.07.2010 г. № 91.
2. Положение о группах компенсирующей направленности.
3. Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме.
4. Должностные инструкции на учителей – логопедов, воспитателей.
В структурном подразделении функционирует ПМПк, как одна из форм взаимодействия специалистов детского сада, объединяющихся для психолого – медико - педагогического сопровождения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
Коррекция речевых нарушений осуществляется через комплексный подход в обеспечении успешной реабилитации детей с ФФН и заиканием, как обязательное условие организации всей коррекционной работы на всех этапах:
П планирование целей, задач и тактики;
П реализация коррекционной программы;
П оценка эффективности коррекции.
К числу наиболее необходимых условий коррекции речи и социальной адаптации детей с фонетико- фонематическими нарушениями и заиканием относятся:
1. Четкая, последовательная преемственность и комплексность в планировании всех видов образовательно-воспитательной деятельности в условиях детского сада.
2. Подготовка учебно-методического сопровождения для коррекционно-развивающего обучения перспективных, учебно-тематических планов фронтальных занятий учителей-логопедов по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи детей с ФФН и заиканием.
3. Обеспечение личностного развития детей с ФФН и заиканием, формирование возрастно-психологических новообразований с учетом индивидуальных особенностей эмоциональной и потребностно - мотивационной сфер.
4. Педагогическое просвещение родителей детей с ФФН и заиканием, направленное на обеспечение согласованности их воспитательных действий с целями, задачами и содержанием коррекционно-реабилитационной деятельности детского сада.
Основными формами работы с родителями являются:
- родительские собрания;
- индивидуальные и подгрупповые консультации;
- консультации с практическим показом приемов коррекционной работы;
-собеседование;
- открытые занятия;
- наглядная информация (ширмы, информационные листки) и т.д.
Организация коррекционного процесса в группах компенсирующей направленности для детей с заиканием обеспечивается совместной работой специалистов (учителя-логопеда, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, педагога-психолога) с воспитателями групп. С этой целью все планы работы скоординированы и объединены в единый комплексный план, на основе которого строится взаимодействие.
Имеющийся материал учителей-логопедов, воспитателей, музыкального руководителя и других специалистов имеет единую тематическую направленность.
Комплексный подход со стороны всех педагогов способствует развитию голоса у детей с заиканием, развитию мелкой моторики, устранению страха, тревожности и т. д.
В структурном подразделении составляются индивидуальные карты-характеристики на каждого воспитанника с нарушением речи. В них указывается логопедическое обследование, результаты педагогической диагностики. Цель составления данных карт – обеспечение индивидуального подхода в комплексной коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи.
В структурном подразделении функционирует несколько бесплатных кружков таких, как «Архимедик», «Крепыш», «Неболейка», «Здоровейка» В основу организации кружковой работы положен принцип предпочтительности склонностей и способностей детей к тому или иному виду деятельности, что обеспечивает их личностное развитие. Кроме того, кружковая работа позволяет наиболее эффективно выполнять федеральные государственные требования. Количество детей, занимающихся в 2009 – 2010 уч. году – 135 чел., в 2010-2011 уч. году- уже 137 чел., а в 2011-2012 учебном году -138 чел., что говорит о положительной динамике доли воспитанников, занимающихся в кружках детского сада.
Изучение запросов родителей, проблем микрорайона позволило сделать вывод о том, что основной потребностью родителей и заказа органов местного самоуправления является открытие ранее переоборудованных групп, а также оказание бесплатных дополнительных услуг (обучение детей компьютерной грамотности).
За последние 3 года на выполнение социального заказа и нами частично реализованы эти потребности:
П 2008 – 2009 уч. год – модернизирован компьютерный класс (приобретены 9 современных ЖК - компьютеров).
Но в октябре 2011 года компьютерный класс прекратил свое существование в виду открытия новой дополнительной группы.
Всего в 2011-2012 уч. году в результате реконструкции помещений детского сада были открыты еще две группы ( раннего и младшего дошкольного возраста).
Количество детей с первой группой здоровья, поступающих в детский сад из дома, в 2010 – 2011 уч. году по сравнению с 2009 – 2010 уч. годом снизилось на 2%, а в 2011– 2012 уч. году – повысилось на 4%.
За последние 3 года случаев травматизма среди воспитанников не было.
Ежегодно все 100% воспитанников детского сада «Ежик» охвачены спортивными (физкультурными) занятиями. Согласно программе «От рождения до школы» под редакцией Н,Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и учебному плану структурного подразделения в группах для детей раннего возраста (с 1,5 – 2 лет) планируются и проводятся по 2 занятия – развитие движений – в групповых помещениях; для детей 1-ой младшей (2-3 года) , 2-ой младшей (3 - 4 года), средней (4-5 лет) планируются три физкультурных занятия, а начиная со старшей (5-6 лет) группы планируют 3 физкультурных занятия, одно из которых – на воздухе. Дети, начиная со средней группы, занимаются в спортивном зале детского сада под руководством инструктора по физической культуре.
Часть детей, посещающих структурное подразделение «Детский сад «Ежик», охвачены спортивными кружками «Крепыш»,«Неболейка» и «Здоровейка». «Крепыш» функционирует для детей с высоким уровнем физической подготовленности. Кружки «Неболейка» и «Здоровейка» посещают дети с ОВЗ и частоболеющие. Меры по охране и укреплению здоровья воспитанников, принятые в отчетный период, включают организацию контроля за нагрузкой воспитанников в организованных формах работы.
Падение уровня жизни, социальные потрясения, стрессогенная среда современного общества, ухудшение качества медицинской помощи и экологической обстановки способствуют снижению уровня физического и психического здоровья детей.
В связи с этим возникла необходимость пересмотра содержания работы учреждения в данном направлении с целью формирования у наших воспитанников сознательного отношения к собственному здоровью, а у медицинских и педагогических работников учреждения мотивации на создание
оптимальных условий для укрепления физического состояния и здоровья детей, снижения показателей заболеваемости.
Для совершенствования работы по данному направлению нами разработан план оздоровления детей, который направлен на сохранение и укрепление здоровья детей. План разработан в силу особой актуальности проблемы сохранения здоровья взрослых и детей. Отражает эффективные подходы по комплексному решению вопросов оздоровления подрастающего поколения в детском саду.
Задачи укрепления здоровья и формирования предпосылок здорового образа жизни включают:
- организацию рационального режима дня, обеспечение суточной
продолжительности сна в соответствии с возрастными потребностями;
- создание условий для обеспечения оптимального двигательного режима;
- осуществление оздоровительных мероприятий;
- полноценное питание;
- обеспечение благоприятной гигиенической обстановки;
- создание атмосферы психологического комфорта;
- обеспечение безопасности воспитанников.
Для проведения успешной работы по физическому воспитанию в детском саду была проведена определенная работа с кадрами: прошли обучение на курсах повышения квалификации. Заведующий структурным подразделением, старшая медсестра, старший воспитатель принимали участие в семинарах здоровьесберегающих технологий.
Работа строится в тесном сотрудничестве с детской поликлиникой, и спортивными клубами г.о. Новокуйбышевск.
В структурном подразделении оборудованы: спортивный зал, спортивная площадка на территории детского сада, медицинский кабинет, спортивные центры в группах, изолятор, процедурный кабинет.
Дети неоднократно принимали участие в Малых Олимпийских играх, «Рыцарском турнире», «Зове Джунглей», «Путешествии на остров нехочух», изучили игры народов России.
Комплексный подход, разнообразные формы и виды организации режима двигательной активности в регламентированной деятельности, система оздоровительной работы позволили сократить количество детей с низким уровнем физического развития, снизить показатели заболеваемости.
Из графиков видно, что в 2010 году по сравнению с 2009 годом произошло снижение числа пропусков детьми детского сада по болезни. Сравнительный анализ заболеваемости воспитанников за 2010 – 2011 годы показал, что заболеваемость по всему детскому саду снизилась на 5,6 %, что свидетельствует об эффективности проводимых мероприятий с детьми в детском саду.
Нагрузка воспитанников в организованных формах работы (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, спортивные кружки) контролируется старшим воспитателем совместно со старшей медсестрой не менее одного раза в месяц во всех возрастных группах. В процессе контроля наряду с физической нагрузкой детей отслеживается моторная плотность физкультурных занятий согласно методике Щебеко.
Таким образом, эффективные меры по охране и укреплению здоровья воспитанников, а также грамотный контроль за нагрузкой воспитанников со стороны специалистов способствовали укреплению физического здоровья и состоянию детей, снижению показателей заболеваемости.
В структурном подразделении организовано 4-х разовое питание на основе примерного 10-дневного меню, утвержденного территориальным управлением Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Самарской области в городе Новокуйбышевске.
Стоимость питания (в расчете на одного ребенка) в этом году составила: ясли - 47.55; сад – 62.43; дотация на питание из областного бюджета на каждого ребенка – 18,17. Таким образом, воспитанникам обеспечено полноценное сбалансированное питание и полное обеспечение безопасности. Для проведения эффективной работы по коррекции речи в детском саду создана необходимая материально-техническая база:
П функционирует логопедический кабинет;
П речевые центры в группах с компенсирующей направленностью;
П наглядно-демонстрационные пособия для проведения занятий, блоков совместной деятельности;
П пособия для индивидуальных занятий;
П дидактические и настольно-печатные игры и их картотека;
П разные виды театров (настольные, теневые, пальчиковые и т.д.);
П магнитные доски;
П необходимый набор инструментария для коррекции речи (зонды, шпатели и т.д.);
П технические средства обучения (магнитофоны, музыкальные центры, DVD и т.д.);
П правильно организованные рабочие места для непосредственно образовательной деятельности: освещение, комфортное размещение детей, удобная мебель;
П игрушки, муляжи;
П методическая и художественная литература.
Для обеспечения коррекции речи и нормального психического развития дошкольников организован кабинет педагога-психолога. Создание условий позволяет осуществлять коррекционную работу с детьми с ОВЗ в соответствии с задачами, поставленными перед детским садом, и способствуют развитию личности ребенка с учетом его интересов и потребностей.
В структурном подразделении принимаются меры по обеспечению пожарной и общей безопасности воспитанников:
П Безопасность детей и сотрудников обеспечивает Общество с ограниченной ответственностью Частная охранная организация «Легион».
П В 2006 году в детском саду была установлена автоматизированная пожарная сигнализация и система оповещения, которые обслуживаются организацией - Общество с ограниченной ответственностью «Комплексное проектирование систем безопасности».
П Детский сад оснащен кнопкой экстренного вызова милиции (КЭВМ). Группа быстрого реагирования пребывает после вызова в течение 3-5 минут. Направляет группу дежурный ОВО при ОВД г.о. Новокуйбышевск; группа быстрого реагирования оснащена табельным оружием.
Оплата всех перечисленных услуг осуществляется за счет городского бюджета.
П Трижды в течение 2011 – 2012 учебного года были проведены практические тренировки по эвакуации детей и сотрудников на случай пожара и ЧС.
Таким образом, воспитанникам созданы необходимые условия для обеспечения их безопасности.
Общая площадь территории составляет 8684,8 кв.м, из них 5713,9 кв.м занимают зеленые насаждения (березы, клены, тополя, карагач, липы, черемуха, яблони, сливы и т. д.)
Общая площадь двухэтажного здания структурного подразделения 1733.1 кв.м.
Здание детского сада имеет ограждение – забор, площадью 554,7 кв.м который находится в удовлетворительном состоянии.
Последний капитальный ремонт здания состоялся в 1991 году. Процент износа здания составляет 33%. Ежедневно в групповых и других помещениях структурного подразделения проводятся косметические ремонты, согласно требованиям пожарной безопасности. Ремонтируется отопительная и канализационная системы. Со 2 ноября 2009 г. – 31 января 2010 г. был проведен капитальный ремонт кровли здания.
На участке структурного подразделения имеется 11 прогулочных веранд, 9 грибков и 11 песочниц. Игровое оборудование имеется (качели, машина, пароход, ракета и т.д.), но в недостаточном количестве и требует пополнения.
Имеющаяся спортивная площадка оснащена следующим спортивным оборудованием:
П гимнастические лестницы;
П рукоход;
П теннисный стол.
В 2009 – 2010 учебном году спортивная площадка пополнилась таким спортивным оборудованием как
П двойной турник;
П рукоход;
П бум;
П спортивный комплекс.
Территория детского сада находится в хорошем санитарном состоянии. Поливная система исправна. Здание детского сада окружено цветниками, разбиты 2 клумбы. Имеются учебно-опытные участки: огород, уголок поля, уголок сада, уголок луга, леса.
Из чего можно сделать вывод, что здание и территория детского сада находятся в удовлетворительном состоянии, отвечают требованиям СанПиН и охраны труда. 100% кабинетов, имеющихся в структурном подразделении, оборудованы мебелью, соответствующей по параметрам возрастам воспитанников.
В детском саду функционирует психологическая служба, которая с апреля 2011 года по новым методикам отслеживает развитие детей, в частности уровни самооценки, тревожности, речевого развития, мотивации к обучению в школе, интеллектуального развития.
Самооценка ребенка оказывает большое влияние на эмоциональное благополучие, успешность в различных видах деятельности и его поведения в целом. Трудности многих неуспешных детей являются не следствием их умственной неполноценности, а скорее результатом их представлении о себе, как о неспособных к учёбе.
В нашем учреждении проводится мониторинг на выявление самооценки у детей 5-7 лет по методикам «Дерево» (Д. Лампен). По данной методике на конец года обследовано 20 человек подготовительной группы, 50% из которых чувствуют дружескую поддержку,20% - устойчивость своего положения (желание добиваться успехов, не преодолевая препятствий), 15% - установку на преодоление препятствий, 10% - находятся в комфортном состоянии, 5% - мотивация на развлечение. По методике «Определение уровня эмоциональной самооценки» (А.В. Захарова) обследовано на конец года 20 детей подготовительной группы: 50% имеют адекватную самооценку, 15% - завышенную и 25% - заниженную самооценку.
Тревожность – это довольно устойчивая индивидуальная психологическая особенность, которая состоит в повышенной склонности человека испытывать беспокойство по самым различным поводам (или вовсе без них).
Так же был проведен мониторинг на выявление уровня тревожности у детей 5-7 лет по методике Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен. Из обследованных детей - 65% имеют средний уровень тревожности, 30% - высокий и 5% - низкий уровни тревожности.
Одна из важнейших задач воспитания ребенка – развитие его ума, формирование его мыслительных операций и способностей, которые могут позволить ему легко осваивать новый материал. В процессе обучения дошкольников происходит совершенствование познавательных психических процессов, формируются приемы и способы интеллектуальной деятельности.
На конец 2011-2012 учебного года был проведен мониторинг на выявление уровня интеллектуального развития детей 5-7 лет по следующим методикам:
- Исследование способности воспринимать абстрактные формы (прогрессивные матрицы Дж. Равена): 80% обследованных детей имеют высокий, 20% - средний уровень развития.
- Выявление степени развития структурных зрительно-моторных функций («Зрительно моторный гештальт-тест» Л. Бендер): 60% детей имеют средний уровень развития данных функций, 5% - выше нормы и 35% - ниже нормы.
- Исследование особенностей внимания, работоспособности (тест Тулуз-Пьерон): высокий уровень внимания и трудоспособности имеют 40% детей, хороший уровень развития – 55%, средний – 5% воспитанников.
- Исследование уровня речевого развития («пересказ прослушанного текста» Т.А. Фотекова): 60% обследованных детей имеют высокий уровень развития речи, 40% - средний уровень; («Расскажи» Е.А. Стребелева): 70% обследованных детей имеют высокий уровень развития речи, 30% - средний уровень.
- Диагностика степени овладения моделирующими перцептивными действиями (Л.А. Венгер): у 10% воспитанников действие перцептивного моделирования полностью сформировано, 20% - владеют всеми операциями действия моделирования, но действие еще не обладает достаточной точностью и гибкостью, 60% - владеют частью операций действия моделирования, но эти операции позволяют учитывать форму, положение и пространственное соотношение лишь двух элементов фигуры., 10% - действие перцептивного моделирования отсутствует.
В структурном подразделении регулярно проводится анкетирование родителей на оценку деятельности образовательного учреждения. В анкетировании участвовало 100% родителей, из них: 97% - полностью удовлетворены деятельностью детского сада по уходу, воспитанию и обучению детей. Это свидетельствует о достаточно высокой информационной работе педагогов о своей деятельности.
Одной из главных составляющих для организации эффективного воспитательно-образовательного процесса является подбор кадров.
В детском саду работают 54 сотрудника, все педагоги женского пола, в том числе: 4 административного персонала, 22 воспитателя, 5 освобожденных специалистов (1 музыкальный руководитель, 1 инструктор по физической культуре, 2 учителя – логопеда, 1 педагог – психолог), 22 обслуживающего персонала, 1 старшая медсестра.
В структурном подразделении преобладают педагоги в возрасте от 30 – 49 лет, образовательный ценз педагогов (48% - с высшим образованием) достаточно высок, что позволяет эффективно осуществлять воспитательно-образовательный процесс.
На 31.05.2012 года аттестовано 70 % от общего числа работающих педагогов. Достаточно высокий показатель по аттестации педагогов свидетельствует о постоянном росте педагогического мастерства. Наличие квалификационных категорий у педагогов позволяет им профессионально и качественно осуществлять воспитательно-образовательную работу с детьми.
Так же 63 % педагогов имеет стаж работы с детьми более 10 лет, что способствует достижению стабильных результатов в работе с детьми. Омолаживаются кадры: 37% педагогов имеют стаж до 10 лет.
В течение 2011 – 2012 учебного года 2 педагога были уволены по собственному желанию и выбыли в другую сферу деятельности и 4 педагога приняты на работу. Таким образом, коллектив остается стабильным, текучесть педагогических кадров минимальна.
Состояние материально-технической базы для воспитательно-образовательного и коррекционного процесса с детьми в структурном подразделении позволяет реализовать поставленные задачи и приоритетное коррекционно-развивающее направление в деятельности детского сада.
Структурное подразделение располагает достаточным количеством материально-технических пособий и оборудования для работы с дошкольниками. Всестороннему развитию детей способствуют имеющиеся дидактические средства и оборудование: аудиовизуальные и видеосредства, детская познавательная и художественная литература, развивающие игры, разнообразные сюжетно-игровые наборы и игрушки для развития в разных видах деятельности, демонстрационный наглядный и иллюстративный материал, пособия по формированию у детей пространственных и временных представлений, материалы и приборы для демонстрации и детского экспериментирования; наборы картин и настольно-печатные игры по развитию речи, игры и игрушки для различных видов игр, предметы-заместители; материалы для изобразительной деятельности; разнообразные виды театров; атрибуты и элементы костюмов для различных видов игр, а также материал для их изготовления; технические средства обучения; музыкальные инструменты, музыкально-дидактические игры и пособия; строительные материалы, различные конструкторы, бросовый и природный материал; наглядные пособия и иллюстративный материал для развития экологической культуры; подбор книг и открыток, комплекты репродукции на различные темы, иллюстрации национальных костюмов, куклы в национальных костюмах, пособия для ознакомления детей со странами и населяющими их народами разных рас и национальностей.
Имеется инвентарь и оборудование для физической активности детей: модули для равновесия, прыжков, гимнастических упражнений, мячи, массажные мячи, нетрадиционное оборудование (детские эспандеры, различные тренажеры), медицинское оборудование для проведения лечебных и профилактических мероприятий. Все имеющиеся в группах материалы находятся в распоряжении детей. При построении развивающей среды учитывались основные требования к ее оформлению. Воспитанники принимают активное участие в оборудовании, планировке и оформлении групп. Созданы необходимые условия для игровой деятельности. Имеется достаточное количество сюжетно-ролевых игр в группах раннего возраста, 2 младшей, средней и двух логопедических группах («Магазин», «Аптека», «Парикмахерская», «Кухня», мягкие уголки «Ягодка» и т. д.). Старшая и подготовительная группы требуют пополнения игровыми наборами и игрушками. Также нуждается в ремонте и пополнении игровое оборудование на участке структурного подразделения.
В детском саду созданы специальные условия для коррекционной работы с детьми:
- кабинет для учителя-логопеда;
- кабинет педагога-психолога.
Все кабинеты оборудованы необходимым дидактическим материалом для коррекционной работы. Однако требует пополнения кабинет педагога-психолога диагностическим материалом по методике Стребелевой для детей 3-7 лет. Оснащение кабинетов составляет 90%.
Во всех группах структурного подразделения оформлены центры изодеятельности, в которых имеются различные материалы для рисования, аппликации, художественного труда. В группах имеются нестандартные материалы: мел, тушь, сангина, пастель, свечи, восковые мелки для нетрадиционных методов рисования: набрызг, метод тычка, по сырому слою, тампонирование, монотипия, проступающий эффект и др., пособий для экспериментирования с цветом. Группы и педкабинет оснащены мольбертами, образцами декоративно-прикладного искусства, скульптурами, натюрмортами, настенными картинами художников, отражающие все виды живописи (портрет, натюрморт, пейзаж и др.). Материально-техническое оснащение раздела составляет 80 %. Воспитатели групп уважительно относятся к продуктам детского творчества: дети имеют возможность вывесить свою работу на всеобщее обозрение, все детские работы систематизируются, хранятся в отдельных папках, оформлена стена детского творчества.
В детском саду созданы условия для развития детей в музыкальной деятельности. Имеется хорошо оборудованный музыкальный зал для проведения занятий и праздников. В музыкальных центрах имеются музыкально-дидактические игры и пособия, самодельные музыкальные инструменты, однако музыкальные уголки не всегда отвечают современным требованиям, предъявляемым к организации среды. Необходимо пополнить музыкальные центры играми, инструментами-самоделками, разнообразными музыкальными игрушками. В музыкальный зал необходимо приобрести недостающие музыкальные инструменты: барабаны с разной высотой звучания, свирели, дудки. Материально-техническое оснащение по данной образовательной области составляет 80 %.
В структурном подразделении организована развивающая среда для развития художественно-творческой деятельности. Имеются крупногабаритные пластмассовые конструкторы, в старших группах – различные виды мелкого конструктора, строительные наборы, конструктор «Лего».
Материал доступен, способствует развитию конструктивных и творческих способностей у детей. Материально-техническое оснащение составляет 85 %. В группах оформлены уголки природы (младшие группы) и экологические центры (старшие группы). В них представлены комнатные растения в соответствии с методическими рекомендациями. Но группы требуют пополнения комнатными растениями и материалом для развития экологической культуры дошкольников. В каждой группе имеется оборудование и земля для посевов, для получения зелени и проведения сравнительных наблюдений в трех группах имеются кашпо «Домашний огород».
Для развития у детей элементарных естественнонаучных представлений в структурном подразделении имеются материалы и приборы для демонстрации и детского экспериментирования (глобус, карты, настольно-печатные игры, наглядный материал (муляжи, картины), лупы), зоны «Песок-вода» «Русалочка -1» и «Русалочка-2». Старшая и подготовительная группы требуют пополнения материалами для детского экспериментирования согласно требованиям федеральных государственных требований
Для развития представлений детей о человеке в истории и культуре собрана энциклопедическая, познавательная и художественная литературы для воспитанников, имеется достаточное количество настольно-печатных игр.
В группах и методическом кабинете имеются различные атрибуты, настольно-печатные и дидактические игры, плакаты, напольные дорожные знаки, альбомы, конспекты, знакомящие детей с основами безопасности. Во всех группах имеются уголки по обучению детей правилам дорожного движения, пожарной безопасности. Материально-техническое оснащение по образовательной области «Безопасность» составляет 85 %.
Для физического развития в группах имеется необходимое оборудование, в том числе и нетрадиционное. В спортивном зале, кроме оборудования и атрибутов для проведения физических занятий в различных вариантах, используются тренажеры, гимнастические мячи. Однако необходимо пополнить выносной спортивный инвентарь для физической активности детей на участке в летний период, оборудовать спортивную площадку в соответствии с предъявляемыми современными требованиями, в частности установить стойки для игры в волейбол.
Таким образом, необходимая база в структурном подразделении создана. Материально-технические условия пребывания детей обеспечивают удовлетворительный уровень развития ребенка по всем образовательным областям.
Основные принципы построения развивающей среды в основном соблюдаются. Предметно-пространственная организация многих помещений педагогически целесообразна. Работа по созданию развивающих центров для разнообразных видов деятельности ведется.
В детском саду созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей: имеется медицинский, процедурный кабинеты, изолятор. Медицинский комплекс оборудован в соответствии с требованиями СаНПиН. В 9-ти группах имеются лампы- ионизаторы воздуха «Истион», переносная кварцевая лампа ОБМ-450.
Пищеблок оборудован установкой для очистки воды «Овод-01».
