Публичный доклад
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 30 «Ёжик» комбинированного вида городского округа Новокуйбышевск Самарской области
г.о. Новокуйбышевск
Приказ № 19 от 07.06.2011 г.
Об организации рабочей группы для подготовки публичного доклада.
В целях обеспечения информированности населения муниципального образования о деятельности муниципальных учреждений
приказываю:
- Организовать рабочую группу для подготовки доклада в составе:
П С.А. Терентьева – заведующий;
П Н.А. Кислухина – заместитель заведующего по ВОР;
П Р.В.Рабинович - заместитель заведующего по АХЧ;
П Н.М. Ковалева – старшая медсестра;
П Т.В. Слубская – председатель профсоюзного комитета:
П М.А. Ночевкина – педагог – психолог.
- Провести организационное заседание рабочей группы 09.06.2011 г. в 13.30 (отв. – заведующий)
- Определить направление деятельности членов рабочей группы:
П С.А. Терентьева – нормативно-правовые и организационные вопросы;
П Н.А. Кислухина – воспитательно-образовательная деятельность;
П Р.В.Рабинович – деятельность ДОУ по обеспечению безопасности (охрана труда, ППБ, ГО и ЧС, ПДД и др.);
П Н.М. Ковалева – оздоровление детей в ДОУ, результаты работы;
П Т.В. Слубская – совместная деятельность профсоюзной организации и администрации ДОУ;
П М.А. Ночевкина – создание психологического комфорта для детей и взрослых, деятельность ДОУ в социуме.
- Рабочей группе определить график работ по подготовке доклада в срок:
П до 23.06.2011 г. – сбор необходимых материалов;
П до 29.06.2011 г. – анализ и систематизация материалов;
П до 15.07.2011 г. – составление доклада по разделам и подготовка приложений.
- Провести по тексту доклада итоговое заседание рабочей группы с приглашением представителей администрации организации, профсоюзной организации 15.07.2011 г. в 13.30 (отв. – заведующий).
- Организовать презентацию доклада на общем собрании трудового коллектива 20.07.2011 г. в 13.30 (отв. – заведующий).
- Тезисы доклада разместить на информационном стенде в МДОУ (отв. – делопроизводитель С.В. Егорова).
- Разместить публичный отчет о деятельности учреждения за 2010 – 2011учебный год в сети Интернет до 01.10.2011 г. (отв. – заведующий).
Заведующий МДОУ № 30 «Ежик» С.А. Терентьева
С приказом ознакомлены:
Н.А. Кислухина
Р.В.Рабинович
Н.М. Ковалева
Т.В. Слубская
М. А. Ночевкина
Полное официальное наименование ДОУ:
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 30 «Ёжик» комбинированного вида городского округа Новокуйбышевск Самарской области.
Сокращенное официальное наименование ДОУ: МДОУ № 30 «Ежик».
Учредителями ДОУ являются:
Учредитель:
П Министерство образования и науки Самарской области в лице Поволжского управления министерства образования и науки Самарской области, действующее на основании Положения об Управлении;
Учредитель:
П Комитет по управлению муниципальным имуществом городского округа Новокуйбышевск, действующий на основании Положения о комитете.
Статус ДОУ – дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида второй категории.
Место нахождения ДОУ (юридическое и фактическое): 446218, Самарская область, г. Новокуйбышевск, ул. Нефтепроводчиков, дом 13, тел/факс 8(84635) 5-55-01, тел.8(84635) 3-66-90.
Год основания учреждения – 1971. Это отдельно стоящее двухэтажное кирпичное здание.
Ближайшее окружение – общеобразовательная школа, с большим спортивным стадионом, два дошкольных учреждения и жилой массив. Участок ДОУ озеленен, оснащен прогулочными верандами и постройками для игровой деятельности, разбиты цветники и клумбы. Имеется спортивная площадка с оборудованием для развития основных видов движений и проведения подвижных игр и соревнований. Кроме того, имеется площадка для знакомства дошкольников с ПДД.
В МДОУ работают 9 групп, 2 из которых для детей раннего возраста (от 1,5-2 лет и от 2 – 3х лет), 4 группы общеразвивающей направленности (от 3 – 4 лет; от 4 – 5 лет; от 5 – 6 лет; от 6-7 лет). Так же функционируют 2 группы компенсирующей направленности (разновозрастные 5-7 лет) для детей с общим недоразвитием речи и заиканием.
Детский сад посещают 178 воспитанников, 91 из которых- это мальчики и 87-девочки.
.117 детей проживают в районе учреждения, что составляет 66 % от всех воспитанников (ул.Дзержинского, ул.З. Космодемьянской, ул.Киевская, ул.Нефтепроводчиков, пер.Школьный). 61 ребенок (34%) - в других территориях (пр.Победы, ул.Свердлова,ул.Молодежная, ул.Молодогвардейская, ул.Чернышевского, ул.Миронова, ул.Бочарикова, ул.Смоленская, ул.Калинина, ул.Островского, ул.Кадомцева, ул. Суворова, ул.Строителей,поселок Гранный).
С 2008 по 2011 учебные года воспитанники МДОУ №30 выбывали по двум причинам:
1. В связи с достижением возраста для поступления в первый класс общеобразовательного учреждения;
2. В связи с переменой места жительства.
Большая часть детей после выпуска из ДОУ посещают МОУ СОШ №6 и МОУ СОШ № 15 (по месту проживания).
Программа развития ДОУ №30 «Ежик» на 2007-2010 уч. год реализована в полном объеме. Поэтому 25.08.2010 г. на педагогическом совете принята новая программа развития « Лаборатория правильной речи» на 2010-2013 годы. Это обусловлено тем, что МДОУ №30 «Ежик» с 1994 года осуществляет свою деятельность в соответствии со статусом -дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида, т.е. реализует коррекционную деятельность ( по развитию речи) в процессе воспитания и образования дошкольников в создании пространства развития ребенка, в процессе управления , самоорганизации и развития ДОУ.
В 2010-2011 учебном году нами была поставлена цель: повысить уровень речевого развития к концу учебного года. Использование современных педагогических технологий по развитию речи дало положительные результаты .
Количество детей с высоким и средним уровнем развития увеличилось в 2010-2011 учебном году по сравнению с 2009-2010 учебным годом на 5% и составило 92%.
Количество педагогов, внедривших современные педагогические технологии на конец 2010-2011 уч. года ,составило 26%(6 чел.).
Внедрены следующие технологии:
П О.С. Ушакова «Занятия по развитию речи детей 5-7 лет», Москва, «Сфера»,2010 г.;
П Ю.В.Полякевич, Г. И.Осинина «Формирование коммуникационных навыков у детей 3-7 лет. Модели комплексных занятий», Волгоград, 2010 г.;
И.Д.Агеева «500 стишков для зарядки языков», Творческий центр «Сфера», 2010 г.
В 2010-2011 учебном году 38% педагогов прошли курсы повышения квалификации, что создает предпосылки для профессионального роста педагогических работников, а, следовательно, и способствует повышению уровня речевого развития у дошкольников.
В ДОУ реализуются следующие образовательные программы:
- Основная общеобразовательная комплексная «Программа воспитания и обучения в детском саду». Издание 5-е исправленное и дополненное.
Под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой
- Общеобразовательная основная (парциальная) программа дошкольного образования. Коррекционное обучение и воспитание детей 5- летнего возраста с общим недоразвитием речи. Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина
- «Программа обучения правильной речи заикающихся детей старшего дошкольного возраста». С.А. Миронова
Реализация указанных программ осуществляется с позиции интеграции воспитательно-образовательного и развивающего процессов и позиции личностно-ориентированного подхода, а именно учета психологической теории деятельности, нацеленной на развитие способностей ребенка. Реально указанные программы позволяют выполнять требования государственного стандарта по дошкольному образованию.
По анализу результатов мониторинга за 2008 – 2011 учебные года, можно сделать вывод, что повышается количество детей с высоким и средним уровнем усвоения образовательных программ: В 2009 – 2010 уч. году высокий и средний уровни повысились на 4 %, в 2010 – 2011 уч. году – на 1%. Этому способствует повышение профессионального уровня педагогов, использование в работе новых технологий.
Воспитанники и родители (законные представители) МДОУ № 30 «Ежик» являются активными участниками различных конкурсов и фестивалей, таких как:
П «Мама, папа, брат и я – креативная семья» (2008 г.);
П «Таланты среди нас» (2008г.) и были награждены Дипломами и Благодарственными письмами участников.
П городской конкурс детского творчества «Моя семья участвует в выборах» в номинации «Моя семья идет на выборы» воспитанник МДОУ № 30
«Ежик» Канаев Семен стал лауреатом и был награжден Дипломом(2010 г.);
П городской экологический конкурс «Хоровод новогодних елок (2010 г.);
П областной конкурс детского рисунка, посвященного 65-летию Великой Победы «Нам жить и помнить…» (2010 г).
В 2010-2011 учебном году воспитанники МДОУ №30 «Ежик» Шорниковы Матвей и Сергей заняли 1-ое место в областном конкурсе детского творчества «Мое любимое животное», а Чуваткин Данила занял 3-е место в данном конкурсе. В этом же учебном году воспитанники детского сада Хмелев Алексей и Иванова Катя заняли 3-е место в областном конкурсе Новогодних и Рождественских композиций «Новогодняя сказка»
С 12.04.по 19.04.2011 г. государственным инспектором ОГПН г.о. Новокуйбышевск проведено мероприятие по надзору в целях контроля за соблюдением требований пожарной безопасности в соответствии с Федеральным законом от 21.12.1994 г. № 69-ФЗ «О пожарной безопасности».
По результатам проверки МДОУ № 30 «Ёжик» выдано предписание № 84/1/1 – 12. Установлен срок устранения всех нарушений – сентябрь 2011 г.
По состоянию на 01.06.2011 г из 12 мероприятий детским садом выполнено 2 частично и 1 в полном объеме. Остальные не выполнены, т.к. требуют больших дополнительных финансовых вложений. Поэтому необходимо включить МДОУ № 30 «Ежик» в целевые программы с целью выделения дополнительных средств для устранения выявленных нарушений данным контролирующим органом.
05.05.11г. главными специалистами отдела труда администрации городского округа Новокуйбышевск было проведено мероприятие по контролю за исполнением коллективного договора.
По результатам проверки выдана справка с предложениями об устранении выявленных нарушений. На 01.06.2011 г. замечания были устранены. Жалоб и обращений в адрес администрации учреждения и учредителя в течение 2010 – 2011 учебного года не поступало.
Образовательный процесс в МДОУ № 30 строится на основании учебных планов. Всего их 5. Учебный план для 7-ми групп общеразвивающей направленности составлен в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (2007 год, издание 5-е исправленное и дополненное) и СанПиН 2.41.1249-03:
П вторая группа раннего возраста (1,5 – 2-х лет – 10 занятий в неделю (10' каждое), 360 занятий в год;
П 1 младшая группа «Кораблик» (2 - 3 года) - 10 занятий в неделю (10' каждое), 360 занятий в год;
П 2 младшая группа «Котята» (3 – 4 года) - 11 занятий в неделю (15' каждое), 396 занятий в год;
П средняя группа «Цыплята» (4 – 5 лет) - 11 занятий в неделю (20' каждое), 396 занятий в год;
П старшая группа №1 «Солнышко» и старшая группа №2 «Говорушки»» (5 – 6 лет) – 13 занятий в неделю, включая третье физкультурное занятие на воздухе) по 25' каждое, 468 занятий в год;
П подготовительная группа «Сказка» (6 – 7 лет) – 14 занятий в неделю., 30' каждое, всего 504 занятия в год.
Данный план в течение учебного года не претерпевает изменений (см. учебный план № 1).
Учебный план для 2-х групп компенсирующей направленности для детей с диагнозами ОНР и «заикание» изменяется трижды в течение учебного года согласно периодам обучения. Каждый период обучения характеризуется определенным количеством и подбором занятий (см. Учебный план № 2, № 3, № 4).
П Учебный план группы компенсирующей направленности для детей с диагнозом ОНР «Почемучки» (5 – 7 лет) составлен в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (2007 год, издание 5-е исправленное и дополненное) и Программой «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи» под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной и СанПин.
Занятия по развитию речи проводятся по программе Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной. Занятия художественного цикла планируются по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (2007 год, издание 5-е исправленное и дополненное). Всего проводится 15 занятий по 20' каждое для детей старшей группы (5 – 6 лет) - 540 занятий в год. Для детей подготовительной группы (6 – 7 лет) – 17 занятий в неделю по 30' каждое. Всего в год - 612 занятий.
П Учебный план группы компенсирующей направленности для детей с диагнозом «Заикание» «Светлячок» (5 – 7 лет) составлен в соответствии с «Программой воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой (2007 год, издание 5-е исправленное и дополненное), Программой «Коррекционное обучение и воспитание детей 5 - летнего возраста с общим недоразвитием речи» под редакцией Т.Б. Филичевой, Г.В. Чиркиной и СанПиН и Программой обучения правильной речи заикающихся детей старшего дошкольного возраста С.А. Мироновой.
Для детей старшего возраста (5 – 6 лет) проводится 15 занятий в неделю (по 20' каждое), 540 занятий в год. Для детей (6 – 7 лет) проводится 17 занятий в неделю (по 30' каждое) - 612 занятий в год.
Начиная со старшей группы, вместо 3 занятия (на воздухе) можно включать бассейн.
Учебный план дополнительного образования составлен в соответствии с СанПиН 1.4.1.1249-3.
Дети старшего дошкольного возраста (5-7 лет) посещают 1 дополнительное занятие в неделю (25' – 30').
Дети групп компенсирующей направленности с отклонениями в развитии (с диагнозами «ОНР» и «заикание») 5–7 лет посещают 1 дополнительное занятие в неделю.
В данный учебный план изменения в течение учебного года не вносились.
До 1994 г. воспитательно-образовательный процесс в МДОУ № 30 строился только на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой, утвержденной Министерством просвещения РСФСР. С 1994 г. в ясли - саду № 30 «Ежик» были открыты две логопедические группы для детей с нарушением речи, работавшие на основе парциальной программы «Коррекционное обучение и воспитание детей 5-летнего возраста с общим недоразвитием речи» под редакцией Т.Б. Филичевой и Т.В. Чиркиной.
С 2005 г. в МДОУ функционирует группа для коррекции заикания у детей старшего дошкольного возраста по «Программе обучения правильной речи заикающихся детей старшего дошкольного возраста» под редакцией
С.А Мироновой.
Принимая за основу вышеперечисленные программы, коллектив МДОУ № 30 «Ежик» строит воспитательно-образовательный процесс по следующим технологиям.
Физическое развитие ребенка
- Кудрявцев В.Т., Егоров Б.Б. Развивающая педагогика оздоровления (дошкольный возраст). М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 200;
- Буцинская П.П. и др. Общеразвивающие упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 1990;
- Зимонина В.Н. «Расту здоровым». М., 1997;
- Адашкявичене Э.И. Спортивные игры и упражнения в детском саду. М.: Просвещение, 1992;
- Вавилова Е.Н. Учите бегать, прыгать, лазать, метать. М.: Просвещение, 1983.
- Вавилова Е.Н. Развивайте у дошкольников ловкость, силу, выносливость. М.: Просвещение, 1981.
- Детские народные подвижные игры. Составители: Кенеман, Осокина Т.И. М.: Просвещение, «Владос», 1995;
- Фролов В.Т. Физкультурные занятия, игры и упражнения на прогулке. М.: Просвещение, 1986;
- Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка. М.: Аркти, 1997.
- Осокина Т.И. и др. Игры и развлечения детей на воздухе. М.: Просвещение, 1983.
Ребенок и окружающий мир
- Дыбина О.Б. Ребенок и окружающий мир. М: Мозаика-Синтез, 2003.
- Дыбина .Б. Что было до… Игры-путешествия в прошлое предметов. М: Сфера, 1999.
- С.Н. Николаева. Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве (методика работы с детьми подготовительных групп детских садов), 1995.
- Л.П. Молодова. Нравственно-экологическое воспитание старших дошкольников, 1999.
- А.И. Иванова. Методика организации наблюдений и экспериментов в детском саду.2003.
- Н.В. Алешина. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (младшая группа), 2003.
- Н.В. Алешина. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (средняя группа), 2003.
- Н.В. Алешина. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (старшая группа), 2003.
- Н.В. Алешина. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью (подготовительная группа), 2003.
- Авдеева Н.Н., Князева О.Л., Стеркина Р.Б. Основы безопасности детей дошкольного возраста. М: ООО «АСТ-ЛТД», 1998.
- Козлова. Я – человек. М: МГПУ, 1997.
Развитие речи
- Гербова В.В. Развитие речи 2 – 4 года. М.: Владос, 2003.
- Гербова В.В. Развитие речи 4– 6 лет. М.: Владос, 2003.
- Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. М.: Мозаика-Синтез 2005.
- Г.М. Лямина. Развитие речи детей раннего возраста.
- Гербова В.В. Занятия по развитию речи в первой младшей группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2007.
- Максаков А.И. Правильно ли говорит ваш ребенок. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
- Максаков А.И. Воспитание звуковой культуры речи дошкольников. Мозаика-Синтез, 2005.
- Ушакова О.С. и др. Занятия по развитию речи в детском саду, 1998.
- Л.Е. Журова, Н.С. Варенцова и др. Подготовка и обучение грамоте в детском саду.
- Л.Е. Журова. Обучение грамоте в детском саду, 1992.
- Сазонова С.Н. Коррекция речевых нарушений. «Слово за словом», 2000.
- Сазонова С.Н., Акимова М.И. и др. Комплексный подход к формированию лексико-грамматического строя речи дошкольников с общим недоразвитием речи. 1999.
- Л.Е. Журова и др. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников.1990
- Н.В. Серебрякова. Коррекция ОНР у дошкольников. 1991.
Формирование элементарных математических представлений
- Помораева И.А. , Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе детского сада: Планы занятий. М.: Мозаика-Синтез, 2006.
- Помораева И.А. , Позина В.А. Занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе детского сада: Планы занятий. М.: Мозаика-Синтез, 2006.
- Иванова Т.В. Методические рекомендации «Формирование элементарных математических представлений у детей 5-го года жизни», 1992.
- Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. М.: Просвещение, 1992.
- Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. М.: Просвещение, 1985.
- Рихтерман Г.Д. Формирование представлений о времени у детей дошкольного возраста. М.: Просвещение, 1982.
Нравственное воспитание
- Петрова В.И., Стульник Т.Д. Нравственное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2006.
- Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2007.
Трудовое воспитание
- Комарова Т.С., Куцакова Л.В., Павлова Л.Ю. Трудовое воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
Художественно-эстетическое воспитание
- Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
- Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005.
- Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в средней группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2006.
- Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в старшей группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2006.
- Куцакова Л.В. Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной группе детского сада. М.: Мозаика-Синтез, 2006.
- Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. М.: Мозаика-Синтез, 2007.
- Халезова Н.Б. Декоративная лепка в детском саду/ под редакцией М.Б. Зацепиной. М: Сфера, 2005.
Организация воспитательно-образовательного процесса и предметно-развивающей среды в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детском саду № 30 «Ежик» комбинированного вида городского округа Новокуйбышевск Самарской области имеет следующие особенности:
- в учреждении функционируют группы компенсирующей направленности и массовые группы;
- проводятся индивидуальные занятия учителей-логопедов в группах компенсирующей направленности;
- разработаны перспективные планы по различным видам деятельности для детей от 1,5 до 7 лет;
- создана система медико-психолого-педагогического сопровождения детей в группах компенсирующей направленности (алгоритм взаимодействия специалистов ДОУ);
- осуществляется дифференцированный подход при выборе заданий и материала на занятиях;
- используется модель личностно-ориентированного подхода при взаимодействии взрослого и ребенка;
- применяются разные формы проведения развивающих занятий;
- основные занятия сочетаются с кружковой деятельностью;
- оказывается помощь детям, родителям, педагогическому персоналу со стороны психологической службы (диагностика, консультации, тренинги, коррекционная работа);
- действует система физкультурно-оздоровительной работы (витаминотерапия, полоскание горла, хождение по массажным дорожкам, дыхательная гимнастика, точечный массаж, спортивные центры, проведение «Дней здоровья», спортивных праздников и т.д.);
- устраиваются совместные праздники с родителями;
- применяются различные виды терапии: музыкотерапия, сказкотерапия, тренинги общения, игры-драматизации;
- включаются в режим дня психогимнастика, логоритмика, пальчиковая гимнастика;
- имеется хорошая предметно-развивающая среда в каждой групповой комнате: уголки изобразительной деятельности, речевые, природно-экспериментальные, физкультурные и театральные, литературные и игровые;
- приобретен «сухой» бассейн в группе раннего возраста;
- оборудованы два логопедических кабинета, кабинет психолога, методический кабинет, экологический зал, музыкальный и спортивный залы, кабинет математики, компьютерный класс;
- использован современный дизайн в оформлении помещений детского сада.
Имеется пакет необходимых для организации коррекционной работы нормативно-правовых актов федерального и регионального уровней:
- Закон Российской Федерации «Об образовании»;
- Конвенция о правах ребенка;
- «О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) образовательного учреждения (Письмо Министерства образования РФ от 27.03.00 г. № 27/901-6);
- Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении от 12.09.2008 г. № 666;
- «О порядке организации коррекционно-развивающего сопровождения дошкольников с отклонениями в развитии в образовательных учреждениях Самарской области» (Приказ от 04.11.2000 г. № 32-од).
В Уставе МДОУ указаны задачи и используемые программы: п.2-2-цель; п.2.4 – основные задачи; п.2.7 – общеобразовательные основные (парциальные) программы дошкольного образования.
Деятельность ДОУ по компенсирующей направленности регламентируется локальными актами:
1. Сетка специального организационного обучения детей в виде занятий. Сетка составлена с учетом реализуемых программ и требований СанПиН 2.4.1 1249-03 от 26.03.2003 г. № 24.
2. Положение о группах компенсирующей направленности.
3. Положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме.
4. Должностные инструкции на учителей – логопедов, воспитателей.
В ДОУ функционирует ПМПк, как одна из форм взаимодействия специалистов ДОУ, объединяющихся для психолого – медико - педагогического сопровождения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья.
Коррекция речевых нарушений осуществляется через комплексный подход в обеспечении успешной реабилитации детей с ОНР и заиканием, как обязательное условие организации всей коррекционной работы на всех этапах:
П планирование целей, задач и тактики;
П реализация коррекционной программы;
П оценка эффективности коррекции.
К числу наиболее необходимых условий коррекции речи и социальной адаптации детей с общим недоразвитием речи и заиканием относятся:
1. Четкая, последовательная преемственность и комплексность в планировании всех видов образовательно-воспитательной деятельности в условиях дошкольного учреждения.
2. Подготовка учебно-методического сопровождения для коррекционно-развивающего обучения перспективных, учебно-тематических планов фронтальных занятий учителей-логопедов по формированию лексико-грамматических средств языка и связной речи детей с общим недоразвитием речи и заиканием.
3. Обеспечение личностного развития детей с ОНР и заиканием, формирование возрастно-психологических новообразований с учетом индивидуальных особенностей эмоциональной и потребностно - мотивационной сфер.
4. Педагогическое просвещение родителей детей с ОНР и заиканием, направленное на обеспечение согласованности их воспитательных действий с целями, задачами и содержанием коррекционно-реабилитационной деятельности дошкольного образовательного учреждения.
Основными формами работы с родителями являются:
- родительские собрания;
- индивидуальные и подгрупповые консультации;
- консультации с практическим показом приемов коррекционной работы;
-собеседование;
- открытые занятия;
- наглядная информация (ширмы, информационные листки) и т.д.
Организация коррекционного процесса в группах компенсирующей направленности для детей с заиканием обеспечивается совместной работой специалистов (учителя-логопеда, музыкального руководителя, инструктора по физической культуре, педагога-психолога) с воспитателями групп. С этой целью все планы работы скоординированы и объединены в единый комплексный план, на основе которого строится взаимодействие.
Имеющийся материал учителей-логопедов, воспитателей, музыкального руководителя и других специалистов имеет единую тематическую направленность.
Комплексный подход со стороны всех педагогов способствует развитию голоса у детей с заиканием, развитию мелкой моторики, устранению страха, тревожности и т. д.
В МДОУ составляются индивидуальные карты-характеристики на каждого ребенка с нарушением речи. В них указывается логопедическое обследование, результаты педагогической диагностики. Цель составления данных карт – обеспечение индивидуального подхода в комплексной коррекционной работе с детьми, имеющими нарушения речи.
В МДОУ функционирует несколько бесплатных кружков таких, как «Архимедик», «Крепыш», «Неболейка», «Мир фантазии», «Маленький принц», «Компьюша». В основу организации кружковой работы положен принцип предпочтительно склонностей и способностей детей к тому или иному виду деятельности, что обеспечивает их личностное развитие. Кроме того, кружковая работа позволяет наиболее эффективно выполнять требования государственного образовательного стандарта. Количество детей, занимающихся в 2008 – 2009 уч. году – 75 чел., в 2009 – 2010 уч. году – 135 чел., а в 2010-2011 уч. году- уже 137 чел., что говорит о положительной динамике доли воспитанников, занимающихся в кружках дошкольного учреждения.
Изучение запросов родителей, проблем микрорайона позволило сделать вывод о том, что основной потребностью родителей и заказа органов местного самоуправления является открытие ранее переоборудованных групп, а также оказание бесплатных дополнительных услуг (обучение детей компьютерной грамотности).
За последние 3 года на выполнение социального заказа и нами частично реализованы эти потребности:
П 2008 – 2009 уч. год – модернизирован компьютерный класс (приобретены 9 современных ЖК- компьютеров)
Однако не полностью реализованы запросы родителей по открытию ранее
переоборудованных групп. В 2011-2012 уч. году планируется реконструкция помещений ДОУ и открытие еще 2-х групп ( раннего и младшего дошкольного возраста).
Количество детей с первой группой здоровья, поступающих в детский сад из дома, в 2009 – 2010 уч. году по сравнению с 2008 – 2009 уч. годом снизилось на 1%, а в 2010 – 2011 уч. году – на 2%.
За последние 3 года случаев травматизма среди воспитанников не было.
Ежегодно все 100% воспитанников МДОУ № 30 охвачены спортивными (физкультурными) занятиями. Согласно «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.В. Васильевой и учебному плану МДОУ № 30 «Ежик» в группах для детей раннего возраста (с 1,5 – 3 лет) планируются и проводятся по 2 спортивных занятия – развитие движений – в групповых помещениях; для детей 2-ой младшей (3 - 4 года), средней (4-5 лет), старшей (5-6 лет) групп планируют 3 физкультурных занятия, одно из которых – на воздухе; для детей подготовительной к школе группы и групп компенсирующей направленности («ОНР» и «заикание») проводятся 3 физкультурных занятия, одно из которых – на воздухе – заменяется на бассейн. Дети, начиная со средней группы, занимаются в спортивном зале детского сада под руководством инструктора по физической культуре.
Часть детей, посещающих МДОУ № 30 «Ежик» охвачены спортивными кружками «Крепыш» и «Неболейка». «Крепыш» функционирует для детей с высоким уровнем физической подготовленности. Кружок «Неболейка» посещают дети с ОВЗ и частоболеющие. Меры по охране и укреплению здоровья воспитанников, принятые в отчетный период, включая организацию контроля за нагрузкой воспитанников в организованных формах работы.
Падение уровня жизни, социальные потрясения, стрессогенная среда современного общества, ухудшение качества медицинской помощи и экологической обстановки способствуют снижению уровня физического и психического здоровья детей.
В связи с этим возникла необходимость пересмотра содержания работы учреждения в данном направлении с целью формирования у наших воспитанников сознательного отношения к собственному здоровью, а у медицинских и педагогических работников учреждения мотивации на создание
оптимальных условий для укрепления физического состояния и здоровья детей, снижения показателей заболеваемости.
Для совершенствования работы по данному направлению нами разработан план оздоровления детей, который направлен на сохранение и укрепление здоровья детей. План разработан в силу особой актуальности проблемы сохранения здоровья взрослых и детей. Отражает эффективные подходы по комплексному решению вопросов оздоровления подрастающего поколения в МДОУ.
Задачи укрепления здоровья и формирования предпосылок здорового образа жизни включают:
- организацию рационального режима дня, обеспечение суточной
продолжительности сна в соответствии с возрастными потребностями;
- создание условий для обеспечения оптимального двигательного режима;
- осуществление оздоровительных и закаливающих мероприятий;
- полноценное питание;
- обеспечение благоприятной гигиенической обстановки;
- создание атмосферы психологического комфорта;
- обеспечение безопасности детей.
Для проведения успешной работы по физическому воспитанию в МДОУ была проведена определенная работа с кадрами: прошли обучение на курсах повышения квалификации. Старшая медсестра, заместитель заведующего по ВОР, инструктор по физической культуре принимали участие в семинарах здоровьесберегающих технологий.
Работа строится в тесном сотрудничестве с детской поликлиникой, и спортивными клубами г.о. Новокуйбышевск.
В МДОУ оборудованы: спортивный зал, спортивная площадка на территории детского сада, медицинский кабинет, спортивные центры в группах, изолятор, процедурный кабинет.
Дети неоднократно принимали участие в Малых Олимпийских играх, «Веселых стартах», «Лыжных гонках», «Веселом четырехборье» и других спортивных праздниках и досугах в дошкольном образовательном учреждении.
Комплексный подход, разнообразные формы и виды организации режима двигательной активности в регламентированной деятельности, система оздоровительной работы позволили сократить количество детей с низким уровнем физического развития, снизить показатели заболеваемости.
Из графиков видно, что в 2009 году по сравнению с 2008 годом произошло снижение числа пропусков детьми детского сада по болезни. Сравнительный анализ заболеваемости воспитанников за 2009 – 2010 годы показал, что заболеваемость по всему детскому саду снизилась на 13,8 %, что свидетельствует об эффективности проводимых мероприятий с детьми в ДОУ.
Нагрузка воспитанников в организованных формах работы (утренняя гимнастика, физкультурные занятия, спортивные кружки) контролируется заместителем заведующего по воспитательно-образовательной работе совместно со старшей медсестрой не менее одного раза в месяц во всех возрастных группах. В процессе контроля наряду с физической нагрузкой детей отслеживается моторная плотность физкультурных занятий согласно методике Щебеко.
Таким образом, эффективные меры по охране и укреплению здоровья воспитанников, а также грамотный контроль за нагрузкой воспитанников со стороны специалистов способствовали укреплению физического здоровья и состоянию детей, снижению показателей заболеваемости.
В ДОУ организовано 4-х разовое питание на основе примерного 10-дневного меню, утвержденного территориальным управлением Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека по Самарской области в городе Новокуйбышевске.
Стоимость питания (в расчете на одного ребенка) в этом году составила: ясли - 47.55; сад – 62.43; дотация на питание из областного бюджета на каждого ребенка – 18,17. Таким образом, воспитанникам обеспечено полноценное сбалансированное питание и полное обеспечение безопасности. Для проведения эффективной работы по коррекции речи в МДОУ создана необходимая материально-техническая база:
П функционирует два логопедических кабинета;
П речевые центры в группах с компенсирующей направленностью;
П наглядно-демонстрационные пособия для проведения занятий, блоков совместной деятельности;
П пособия для индивидуальных занятий;
П дидактические и настольно-печатные игры и их картотека;
П разные виды театров (настольные, теневые, пальчиковые и т.д.);
П магнитные доски;
П необходимый набор инструментария для коррекции речи (зонды, шпатели и т.д.);
П технические средства обучения (магнитофоны, музыкальные центры, DVD и т.д.);
П правильно организованные рабочие места для занятий: освещение, комфортное размещение детей, удобная мебель;
П игрушки, муляжи;
П методическая и художественная литература.
Для обеспечения коррекции речи и нормального психического развития дошкольников организован кабинет педагога-психолога. Создание условий позволяет осуществлять коррекционную работу с детьми с ОВЗ в соответствии с задачами, поставленными перед МДОУ, и способствуют развитию личности ребенка с учетом его интересов и потребностей.
В МДОУ №30 принимаются меры по обеспечению пожарной и общей безопасности воспитанников:
П Безопасность детей и сотрудников ДОУ обеспечивает Общество с ограниченной ответственностью Частная охранная организация «Новокуйбышевск - Безопасность».
П В 2006 году в детском саду была установлена автоматизированная пожарная сигнализация и система оповещения, которые обслуживаются организацией - Общество с ограниченной ответственностью «Комплексное проектирование систем безопасности».
П Детский сад оснащен кнопкой экстренного вызова милиции (КЭВМ). Группа быстрого реагирования пребывает после вызова в течение 3-5 минут. Направляет группу дежурный ОВО при ОВД г.о. Новокуйбышевск; группа быстрого реагирования оснащена табельным оружием.
Оплата всех перечисленных услуг осуществляется за счет городского бюджета.
П Трижды в течение 2010 – 2011 учебного года были проведены практические тренировки по эвакуации детей и сотрудников на случай пожара и ЧС.
Таким образом, воспитанникам созданы необходимые условия для обеспечения их безопасности.
Общая площадь территории составляет 8684,8 кв.м, из них 5713,9 кв.м занимают зеленые насаждения (березы, клены, тополя, карагач, липы, черемуха, яблони, сливы и т. д.)
Общая площадь двухэтажного здания ДОУ 1733.1 кв.м.
Здание детского сада имеет ограждение – забор, площадью 554,7 кв.м который находится в удовлетворительном состоянии.
Последний капитальный ремонт здания состоялся в 1991 году. Процент износа здания составляет 33%. Ежедневно в групповых и других помещениях ДОУ проводятся косметические ремонты, согласно требованиям пожарной безопасности. Ремонтируется отопительная и канализационная системы ДОУ. Со 2 ноября 2009 г. – 31 января 2010 г. был проведен капитальный ремонт кровли здания.
На участке ДОУ имеется 9 прогулочных веранд, 9 грибков и песочниц. Игровое оборудование имеется (качели, машина, пароход, ракета и т.д.), но в недостаточном количестве и требует пополнения.
Имеющаяся спортивная площадка оснащена следующим спортивным оборудованием:
П гимнастические лестницы;
П рукоход;
П тенисный стол.
В 2009 – 2010 учебном году спортивная площадка пополнилась таким спортивным оборудованием как
П двойной турник;
П рукоход;
П бум;
П спортивный комплекс.
Территория детского сада находится в хорошем санитарном состоянии. Поливная система исправна. Здание детского сада окружено цветниками, разбиты 2 клумбы. Имеются учебно-опытные участки: огород, уголок поля, уголок сада, уголок луга, леса.
Из чего можно сделать вывод, что здание и территория ДОУ находится в удовлетворительном состоянии, отвечают требованиям Сан ПиН и охраны труда. 100% кабинетов, имеющихся в дошкольном учреждении, оборудованы мебелью, соответствующей по параметрам возрастам воспитанников.
В МДОУ функционирует психологическая служба, которая с апреля 2011 года по новым методикам отслеживает развитие детей, в частности уровни самооценки, тревожности, речевого развития, мотивации к обучению в школе, интеллектуального развития.
Самооценка ребенка оказывает большое влияние на эмоциональное благополучие, успешность в различных видах деятельности и его поведения в целом. Трудности многих неуспешных детей являются не следствием их умственной неполноценности, а скорее результатом их представлении о себе, как о неспособных к учёбе.
В нашем учреждении проводится мониторинг на выявление самооценки у детей 5-7 лет по методикам «Дерево» (Д. Лампен). По данной методике на конец года обследовано 20 человек подготовительной группы, 50% из которых чувствуют дружескую поддержку,20% - устойчивость своего положения (желание добиваться успехов, не преодолевая препятствий), 15% - установку на преодоление препятствий, 10% - находятся в комфортном состоянии, 5% - мотивация на развлечение. По методике «Определение уровня эмоциональной самооценки» (А.В. Захарова) обследовано на конец года 20 детей подготовительной группы: 50% имеют адекватную самооценку, 15% - завышенную и 25% - заниженную самооценку.
Тревожность – это довольно устойчивая индивидуальная психологическая особенность, которая состоит в повышенной склонности человека испытывать беспокойство по самым различным поводам (или вовсе без них).
Так же был проведен мониторинг на выявление уровня тревожности у детей 5-7 лет по методике Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен. Из обследованных детей - 65% имеют средний уровень тревожности, 30% - высокий и 5% - низкий уровни тревожности.
Одна из важнейших задач воспитания ребенка – развитие его ума, формирование его мыслительных операций и способностей, которые могут позволить ему легко осваивать новый материал. В процессе обучения дошкольников происходит совершенствование познавательных психических процессов, формируются приемы и способы интеллектуальной деятельности.
На конец 2010-2011 учебного года был проведен мониторинг на выявление уровня интеллектуального развития детей 5-7 лет по следующим методикам:
- Исследование способности воспринимать абстрактные формы (прогрессивные матрицы Дж. Равена): 80% обследованных детей имеют высокий, 20% - средний уровень развития.
- Выявление степени развития структурных зрительно-моторных функций («Зрительно моторный гештальт-тест» Л. Бендер): 60% детей имеют средний уровень развития данных функций, 5% - выше нормы и 35% - ниже нормы.
- Исследование особенностей внимания, работоспособности (тест Тулуз-Пьерон): высокий уровень внимания и трудоспособности имеют 40% детей, хороший уровень развития – 55%, средний – 5% воспитанников.
- Исследование уровня речевого развития («пересказ прослушанного текста» Т.А. Фотекова): 60% обследованных детей имеют высокий уровень развития речи, 40% - средний уровень; («Расскажи» Е.А. Стребелева): 70% обследованных детей имеют высокий уровень развития речи, 30% - средний уровень.
- Диагностика степени овладения моделирующими перцептивными действиями (Л.А. Венгер): у 10% воспитанников действие перцептивного моделирования полностью сформировано, 20% - владеют всеми операциями действия моделирования, но действие еще не обладает достаточной точностью и гибкостью, 60% - владеют частью операций действия моделирования, но эти операции позволяют учитывать форму, положение и пространственное соотношение лишь двух элементов фигуры., 10% - действие перцептивного моделирования отсутствует.
В ДОУ регулярно проводится анкетирование родителей на оценку деятельности образовательного учреждения. В анкетировании участвовало 100% родителей, из них: 96% - полностью удовлетворены деятельностью ДОУ по уходу, воспитанию и обучению детей. Это свидетельствует о достаточно высокой информационной работе педагогов о своей деятельности.
Одной из главных составляющих для организации эффективного воспитательно-образовательного процесса является подбор кадров.
В МДОУ работают 48 сотрудников, все педагоги женского пола, в том числе: 4 административного персонала, 17 воспитателей, 5 освобожденных специалистов (1 музыкальный руководитель, 1 инструктор по физической культуре, 2 учителя – логопеда, 1 педагог – психолог), 21 обслуживающего персонала, 1 старшая медсестра.
В ДОУ преобладают педагоги в возрасте от 30 – 49 лет, образовательный ценз педагогов (48% - с высшим образованием) достаточно высок, что позволяет эффективно осуществлять воспитательно-образовательный процесс.
На 31.05.2011 года аттестовано 74 % от общего числа работающих педагогов. Достаточно высокий показатель по аттестации педагогов свидетельствует о постоянном росте педагогического мастерства. Наличие квалификационных категорий у педагогов позволяет им профессионально и качественно осуществлять воспитательно-образовательную работу с детьми.
Так же 74 % педагогов имеет стаж работы с детьми более 10 лет, что способствует достижению стабильных результатов в работе с детьми. Омолаживаются кадры: 26% педагогов имеют стаж до 10 лет.
В течение 2010 – 2011 учебного года 2 педагога были уволены по собственному желанию и выбыли в другую сферу деятельности и 3 педагога приняты на работу. Таким образом, коллектив МДОУ № 30 остается стабильным, текучесть педагогических кадров минимальна.
Состояние материально-технической базы для воспитательно-образовательного и коррекционного процесса с детьми в МДОУ № 30 позволяет реализовать поставленные задачи и приоритетное коррекционно-развивающее направление в деятельности дошкольного учреждения.
ДОУ располагает достаточным количеством материально-технических пособий и оборудования для работы с дошкольниками. Всестороннему развитию детей способствуют имеющиеся дидактические средства и оборудование: аудиовизуальные и видеосредства, детская познавательная и художественная литература, развивающие игры, разнообразные сюжетно-игровые наборы и игрушки для развития в разных видах деятельности, демонстрационный наглядный и иллюстративный материал, пособия по формированию у детей пространственных и временных представлений, материалы и приборы для демонстрации и детского экспериментирования; наборы картин и настольно-печатные игры по развитию речи, игры и игрушки для различных видов игр, предметы-заместители; материалы для изобразительной деятельности; разнообразные виды театров; атрибуты и элементы костюмов для различных видов игр, а также материал для их изготовления; технические средства обучения; музыкальные инструменты, музыкально-дидактические игры и пособия; строительные материалы, различные конструкторы, бросовый и природный материал; наглядные пособия и иллюстративный материал для развития экологической культуры; подбор книг и открыток, комплекты репродукции на различные темы, иллюстрации национальных костюмов, куклы в национальных костюмах, пособия для ознакомления детей со странами и населяющими их народами разных рас и национальностей.
В ДОУ функционирует хорошо оборудованный математический кабинет, в котором имеются ТСО для просмотра видеокассет на занятиях.
Имеется инвентарь и оборудование для физической активности детей: модули для равновесия, прыжков, гимнастических упражнений, мячи, массажные мячи, нетрадиционное оборудование (детские эспандеры, различные тренажеры), медицинское оборудование для проведения лечебных и профилактических мероприятий. Все имеющиеся в группах материалы находятся в распоряжении детей. При построении развивающей среды учитывались основные требования к ее оформлению. Дети принимают активное участие в оборудовании, планировке и оформлении группы. Созданы необходимые условия для игровой деятельности. Имеется достаточное количество сюжетно-ролевых игр в группах раннего возраста, 2 младшей, средней и двух логопедических группах («Магазин», «Аптека», «Парикмахерская», «Кухня», мягкие уголки «Ягодка» и т. д.). Старшая и подготовительная группы требуют пополнения игровыми наборами и игрушками. Также нуждается в ремонте и пополнении игровое оборудование на участке ДОУ.
В ДОУ созданы специальные условия для коррекционной работы с детьми:
- 2 кабинета для учителей-логопедов;
- кабинет педагога-психолога.
Все кабинеты оборудованы необходимым дидактическим материалом для коррекционной работы. Однако требует пополнения кабинет педагога-психолога диагностическим материалом по методике Стребелевой для детей 3-7 лет. Оснащение кабинетов составляет 90%.
Во всех группах ДОУ оформлены центры изодеятельности, в которых имеются различные материалы для рисования, аппликации, художественного труда. В группах имеются нестандартные материалы: мел, тушь, сангина, пастель, свечи, восковые мелки для нетрадиционных методов рисования: набрызг, метод тычка, по сырому слою, тампонирование, монотипия, проступающий эффект и др., пособий для экспериментирования с цветом. Группы и педкабинет оснащены мольбертами, образцами декоративно-прикладного искусства, скульптурами, натюрмортами, настенными картинами художников, отражающие все виды живописи (портрет, натюрморт, пейзаж и др.). Материально-техническое оснащение раздела составляет 80 %. Воспитатели групп уважительно относятся к продуктам детского творчества: дети имеют возможность вывесить свою работу на всеобщее обозрение, все детские работы систематизируются, хранятся в отдельных папках, оформлена стена детского творчества.
Для развития ребенка в трудовой деятельности имеется необходимое оборудование, но необходимо пополнить детский инвентарь для труда на участке.
В ДОУ созданы условия для развития детей в музыкальной деятельности. Имеется хорошо оборудованный музыкальный зал для проведения занятий и праздников. В музыкальных центрах имеются музыкально-дидактические игры и пособия, самодельные музыкальные инструменты, однако музыкальные уголки не всегда отвечают современным требованиям, предъявляемым к организации среды. Необходимо пополнить музыкальные центры играми, инструментами-самоделками, разнообразными музыкальными игрушками. В музыкальный зал необходимо приобрести недостающие музыкальные инструменты: барабаны с разной высотой звучания, свирели, дудки. Материально-техническое оснащение по данному разделу составляет 80 %.
В ДОУ организована развивающая среда для развития конструктивной деятельности. Имеются крупногабаритные пластмассовые конструкторы, в старших группах – различные виды мелкого конструктора, строительные наборы, конструктор «Лего».
Материал доступен, способствует развитию конструктивных способностей у детей. Материально-техническое оснащение составляет 85 %. В группах оформлены уголки природы (младшие группы) и экологические центры (старшие группы). В них представлены комнатные растения в соответствии с методическими рекомендациями. Но группы требуют пополнения комнатными растениями и материалом для развития экологической культуры дошкольников. В каждой группе имеется оборудование и земля для посевов, для получения зелени и проведения сравнительных наблюдений в трех группах имеются кашпо «Домашний огород».
Для развития у детей элементарных естественнонаучных представлений в ДОУ имеются материалы и приборы для демонстрации и детского экспериментирования (глобус, карты, настольно-печатные игры, наглядный материал (муляжи, картины), лупы), зоны «Песок-вода» «Русалочка -1» и «Русалочка-2». Старшая и подготовительная группы требуют пополнения материалами для детского экспериментирования.
Для развития представлений детей о человеке в истории и культуре в ДОУ собрана энциклопедическая, познавательная и художественная литературы для детей, имеются достаточное количество настольно-печатных игр.
В группах и методическом кабинете имеются различные атрибуты, настольно-печатные и дидактические игры, плакаты, напольные дорожные знаки, альбомы, конспекты, знакомящие детей с основами безопасности. Во всех группах имеются уголки по обучению детей правилам дорожного движения, пожарной безопасности. Материально-техническое оснащение по разделу составляет 85 %.
Для физического развития в группах имеется необходимое оборудование, в том числе и нетрадиционное. В спортивном зале, кроме оборудования и атрибутов для проведения физических занятий в различных вариантах, используются тренажеры, гимнастические мячи. Однако необходимо пополнить выносной спортивный инвентарь для физической активности детей на участке в летний период, оборудовать спортивную площадку в соответствии с предъявляемыми требованиями СаНПиН.
Таким образом, необходимая база в ДОУ создана. Материально-технические условия пребывания детей в ДОУ обеспечивают удовлетворительный уровень развития ребенка во всех видах деятельности.
Основные принципы построения развивающей среды в основном соблюдаются. Предметно-пространственная организация многих помещений педагогически целесообразна. Работа по созданию специальных зон для разнообразных видов деятельности ведется.
В ДОУ созданы условия для охраны и укрепления здоровья детей: имеется медицинский, процедурный кабинеты, изолятор. Медицинский комплекс оборудован в соответствии с требованиями СаНПиНа. В каждой группе имеются лампы- ионизаторы воздуха «Истион» переносная кварцевая лампа ОБМ-450.
Пищеблок оборудован установкой для очистки воды «Овод-01».
Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием в дошкольном образовательном учреждении осуществляет медицинский работник, администрация ДОУ и Роспотребнадзор (в соответствии с планом). В ДОУ визуально чисто, уютно, соблюдается световой, тепловой, питьевой, воздушный режимы. Имеется графики влажной и генеральной уборки групповых помещений, залов, коридоров, процедурного и медицинского кабинетов, графики проветривания.
Созданные условия позволяют осуществлять воспитательно-образовательную и коррекционную работу с детьми в соответствии с задачами, поставленными перед МДОУ и способствуют развитию личности ребенка с учетом его интересов и потребностей.
Учебно-наглядные пособия, используемые в работе с воспитанниками не приобретались за счет средств родителей.
Медиатека в ДОУ отсутствует, но имеется каталог электронных сборников, поступающих из Ресурсного центра с 2006 г.
В МДОУ № 30 функционир
